⇒ 把词语连接起来组成各种短语的词。

有：“的，地，得”

⇒ “的” 常用在名词（短语），动词（短语），形容词（短语）等后面。
⇒ 把中心语和定语连接起来。

例：我的书，学校的东西，休息的时候，。。。

“动词（短语）+ 的 + 名词” 的名词 ⇒ 如果是行为动作的发出者或者承受者 ⇒ 名词可以省略。

例：吃的（东西）买了，吃的（人）都来了。

名词是时间，处所，工具等不能省略。

例：吃饭的时候再说吧！（时候不能省略），这是我们上课的地方（地方不能省略）

⇒ “的” 常用在动词（短语），形容词（短语）等后面 ⇒ 把动词（短语），形容词（短语）转换为名词性成分。

例：看的（“看的人”或“看的东西”），我买的（我买的东西），。。。

用在句子的动词和宾语之间 ⇒ 强调主语，宾语或地点，方式等。

例：别开她的玩笑。（“她”是“开玩笑”的对象）；妈妈生弟弟的气（“生气”是离合词）

用在并列的词语的最后一项后面 ⇒ 表示“等等，之类”的意思

• 有时“的”前面也出现“什么”

例：
春节时，妈妈鸡呀，鱼的买了一大堆。
衣服，雨伞，钱什么的都带了吗？

形容词（短语）/副词（短语）+ 地 + 动词

例：
她高兴地跳了起来。
同学们面红耳赤地争论起来。

动词 / 形容词 + 得 + 补语

例：
你说得没错。
屋里热得不得了。

动词 + 得 ⇒ 表示可以，可能（动词为单音节）

• 例：看，吃，说，用，穿，。。。（少数常用动词）
• 后面不能带宾语。

例：
你看得，我们也看得（可以看的意思）
这东西吃得不吃得（可不可以吃）？

动词 / 形容词 + 得 ，“得”后面的话不说出来 ⇒ 含有夸张或“无法形容的意思”。

例：昨天把我累得！（累得没法说）

用在动词或形容词后面

• 有：“了，着，过”

例：
原来你一直在这儿等着我。
我去过一次中国。

了 + 动词/形容词 ⇒ 表示动作行为已经发生。

同学们放了学就回家。

• 行为动作动词：“说，听，打，写，看，买，卖” 等可以带“了”。
• 状态动词：“想，爱，怕，恨，喜欢” 等可以带“了”。
• 趋向动词：“来，去，过去，过来” 等可以带“了”。
• 关系动词： “在，在于，是，属于，属，存在” 等不能带“了”。

• 谓语形容词： “大，小，高，矮” 等一般可以带“了”。
• 非谓语形容词：（男，女，彩色，黑白，。。。）等不能带“了”。

• 第一个动词（短语）表示动作行为发生后再发生第二个动词（短语）表示的动作行为
• “了”放在第一个动词（短语）后面

连动句

例：妈妈抓了一把糖放在我的口袋里。

• 第一个动词（短语）表示方式，工具。
• 第二个动词（短语）表示目的。

⇒ “了”放在第二个动词（短语）后面。

例：
他用手机拍了照。
他骑车去了学校。

兼语句：第一个动词的的宾语是第二个动词的主语

⇒ 一般最后一个动词后带“了”

例：
公司让他去了北京。
这件事使我懂得了一个道理。

连串的动作，一般最后一个句子的动词用“了”

例：
弟弟跑进屋，扔下书包，拿起皮球就出去了。

例：
他吃完了两碗米饭。
桌子擦干净了。

• “来/去” 后面没有宾语 ⇒ “了” 在 “来/去” 后面
• 有宾语 ⇒ 动词 + 来/去 + 了 + 宾语 / 动词 + 了 + 宾语 + 来/去

例：
弟弟寄来了一张明信片、弟弟寄了一张明信片来。
我给弟弟送去了一些吃的，我给弟弟送了一些吃的去。

动词 + 了 + 趋向补语 ⇒ 描写色彩，突出行为动作。

例：
你怎么把我的秘密全说了出来。
小狗向我们跑了过来。

动词 + 趋向补语 + 了 ⇒ 没有描写色彩，突出行为动作。

动词 + 了 ⇒ 强调动作

“了” 放在第一个动词后面

例：
写了作业再去玩。
他洗了澡就去睡觉了。

例：
老师说：“下个星期一考试”。
天气预报说，今晚有雨。

谓语动词后不用 “了”

例：
他告诉我这里的风景很美。
他答应跟我一起来中国学习汉语。

例：
买到票了吗？
她吃完饭就回去了。

• 动词前加上 “没（有）”
• 必须删去 “了”

例：她看了电影 ⇒ 她没（有）看电影。

• 动词前加上 “没（有）”
• 必须删去 “了”
• 删去数量

例：我买了一本书 ⇒ 我没（有）买书。

有时句中的数量可以保持，但必须加上一个跟其结构类似的分句（数量要比前一句的数量少）⇒ 用于辩解，纠错

例：我们等了五个小时。⇒ 我们没（有）等五个小时，只等了两个小时。

⇒ 动作的进行或状态持续。

绝大多数形容词不能带 “着”

• 动词前加上 “没（有）”
• 去掉 “着”

例：桌子上放着书。 ⇒ 桌子上没（有）放书。

• 动词前加上 “没（有）”
• 去掉 “着”
• 去掉数量

例：黑板上写着一行字。 ⇒ 黑板上没（有）写字。

动词前加上“别，不要”

例：
别看着我。
手机别关着。

动词前加上 “不”

例：
不坐着（如果不坐着）就不舒服。
刚才他不等着你，就不会迟到！（刚才如果他不等你）

⇒ 行为动作已经发生过 ⇒ 但现在这种动作行为不再进行，不再存在 ⇒ 这也就是 “过” 和 “了” 的区别。

例：
妈妈学过半个月汉语。（以前学了，现在不学了）
妈妈学了半个月汉语。 （以前学了，现在还在学）

认知意义动词（知道，明白，了解，懂，懂得，认识，忘，忘记）⇒ 不能带 “过”

一次性动词（生，死，毕业，出生，放学，上课，褪色，出发）⇒ 不能带 “过”

非谓语形容词（男，女，彩色，黑白）⇒ 不能带 “过”

状态形容词（红彤彤，香喷喷，慢悠悠，白花花) ⇒ 不能带 “过”

动词前加上 “没（有）”

例：这道菜我吃过 ⇒ 这道菜我没（有）吃过。

• 动词前加上 “没（有）”
• 去掉数量

例：我们踢过一次求。 ⇒ 我们没（有）踢过过求。

⇒ 强调一次都没有

• 动词前加上 “没（有）”
• “一” 要重读

例：他请过一次假 ⇒ 他没（有）请过一次假。（他一次假都没有请过）

⇒ 用在句末表示语气的助词
例：了，吗，呢，吧，啊，哦，呀

• 用在句末
• 提醒新的情况

例：
花开了。
下雨了。

修饰形容词（短语），动词（短语）

例：
衣服太漂亮了。
这也太刺激了吧？！
太难以置信了。

例：
孩子把我气死了。
那边的风景好看极了。

表示不符合标准

例：衣服做大了。

• 加上 没（有）
• 去掉 “了”

例：今天下雨了。 ⇒ 今天没（有）下雨。

• “实现” 的 “了” ⇒ 动词后面
• “新情况”（语气）的 “了” ⇒ 句末

主语 + 动词 + 了（实现） + 数量 + （名词） + 了（新情况/语气）

例：这本书我看了三天了。

数量：已经完成的数量或动作持续的时间 ⇒ 含有行为动作还要继续下去。

例：她学了三年汉语了。（学了三年，现在还继续学下去）

⇒ 只能是非问句
例：你是老师吗？

吗：不能用在正反问句，特指问句（”什么，怎么，怎么样“等），选择问句。

吗：用于反问句

• 肯定行：否定的意思 ⇒ 你会吗？（“你不会”的意思）
• 否定形：肯定的意思 ⇒ 你不去吗？（“你一定要给我去”）

⇒ 用在特指句，选择问句，正反问句，反问句
⇒ 表示缓和的预期
例：
咱们吃什么呢？
你找谁呢？

呢：不能用在是非问句

⇒ 用于列举或对举&缓和的语气
例：
我呢，你就不用管了。
至于后来呢，我就管不上了。

⇒ 表示行为动作正在进行
例：
A: 你干什么呢？（你在干什么？）
B: 我洗衣服呢。（我在洗衣服。）

⇒ 构成反问句 ⇒ 意思为：“在哪儿” 或 “怎么样”

例：
北京大着呢！从南到北开车需要两个小时。
电影八点才开始呢！别着急。

例：我们走吧！

例：
挺累了吧？
你以前学过汉语吧？写得这么好。

吧：含有揣测意思，但不肯定
吗：没有这个意思

例：
就说我吧，虽然学了三年英语，但说得还是不太流利。
走吧，天在下雨；不走吧，有没有住的地方。真是进退两难。

⇒ 常用在：陈述句，祈使句，各种疑问句的句末。
例：
你原来是这么个人啊！
愣着干嘛？走啊！

例：
你这个人啊！就是太善良了.
什么鸡啊，鱼啊全都买回来。